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主题行动轨迹

主题行动轨道是通过关注五个需要关注的领域来转变教育的关键杠杆。 行动轨道旨在通过强调有效的政策干预措施以及利用现有举措和伙伴关系(包括为应对 COVID-19 大流行而出现的举措和伙伴关系)来动员新的承诺。

主题行动轨道 3:教师、教学和教学专业

教师对于实现学习成果和实现可持续发展目标 4 至关重要。但教育面临人员短缺、缺乏专业发展机会和地位低下的问题。

加快实现可持续发展目标 4 和转变教育需要足够数量的专业人员。 受过培训、激励和支持的教师和教育人员。 为实现这一目标,教育需要资金和强有力的政策。

关键问题

  • 教师短缺
  • 初始和持续的专业发展——教学法
  • 职业地位和工作条件
  • 教育领导力,创新

讨论文件和论坛

由主题行动轨道的共同牵头人在联合国支持小组的支持下并与各国和合作伙伴协商编写的讨论文件提供了关于以下方面的最新见解 教师、教学和教学专业加入讨论 论坛继续对话并分享您的观点。

主题行动轨道联合负责人 

  • 尼日利亚
  • 罗马尼亚
  • 2030年教师教育国际工作组

联合国支持小组

  • 国际劳工组织(主播)、教科文组织(候补)、儿童基金会、难民署、世界银行、近东救济工程处

28 年 30 月 2022 日至 XNUMX 日联合国教科文组织峰会前的共同领导者的最新情况和前进的道路

观看罗马尼亚教育与研究部总统顾问 Ligia Deca。

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