教育筹资讨论

TES团队
TES团队 • 11 年 2022 月 XNUMX 日

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讨论文件

本文汇集了最新的 教育筹资.

关键问题/股

  • 与国家需求相匹配的充足和可持续的融资
  • 教育支出的公平性和效率
主题行动轨道 5 教育筹资

评论(15)

为所有人伸张正义
为所有人伸张正义

遗憾的是,许多孩子被抛在后面,资金也不平等。 我们关于难民,请注意有 100 亿流离失所者,其中很大一部分是儿童。 在孟加拉国,超过一半的罗兴亚难民是儿童,在过去五年中,东道国政府一直在限制对年幼儿童的教育,并阻止对年长儿童的教育。 这是残忍的,很可能是反人类罪。 让峰会承认教育的权利。 我们的非政府组织要求将一定比例的人道主义捐款保留用于教育并予以执行。

普鲁士 10
普鲁士 10

为了使教育干预措施长期可行并由当地人拥有,它们需要在现有预算范围内交付。
增加国家教育预算支出的理由经常被排练。
当学生受过更好的教育时,经济就会显着受益。 历史表明,经济增长伴随着学校教育的改善。 确保儿童不仅上学而且学习符合政府教育部长和财政部长的利益。 这不仅会增加他们国家青年的机会,还会增加经济的劳动力。
由诺贝尔奖获得者、经济学家迈克尔·克雷默教授领导的一项新的独立学术研究对 NewGlobe 支持的学校进行了调查,发现在国际教育中有史以来最大的学习成果之一; 对经济增长的潜在影响令人印象深刻。
如果在公共教育系统中大规模复制,克雷默和他的合著者所展示的学习成果可能会推动肯尼亚——以及类似的国家——在教育排行榜上与人均收入高出三到四倍的国家相匹配。教育学者估计教育使国际学生评估计划(PISA)(25 标准差)提高 0.25 分的改革将使中低收入和中高收入国家的 GDP 增长率每年提高 0.5%。 教育改革使 PISA 分数提高 25 分,预计 GDP 的现值约为当前 GDP 的 340%。 这种惊人的投资回报 (ROI) 对生活质量、青年经济机会和一般福利具有巨大影响。 改善学校教育带来的个人经济回报不是肯尼亚甚至非洲的现象,而是适用于任何提高技能带来更高工资的经济体。
获得更高 PISA 成绩的途径始于有效的幼儿教育和初级教育。 当学习增加反映了 Kremer 和他的合著者发现的结果时,可以期望学生在以后的评估中表现更好。 这表明教育干预有显着的回报,可以改变整个幼儿期和小学的教育质量,提高有学术资格的学生成功完成中学教育并为劳动力和经济增长做出积极贡献的百分比。

迷迭香对不起
迷迭香对不起

主题行动轨道 5:教育筹资
肯尼亚在数据协调和处理方面仍然存在巨大差距。 我们需要在这方面进行更多投资。 特别是在全国范围内逐步更新数据

娜奥米·尼亚姆维娅
娜奥米·尼亚姆维娅

Echo above 评论说,很高兴看到咨询中讨论的大部分内容都在文件中。 想看:

关于税收行动的更强有力的建议(在讨论文件中),包括:
1) 联合国税务公约的设计和实施以及在联合国主持下建立政府间税务机构,这是长期以来一直倡导的。
2) 重新规划国家税收制度,以优先考虑使用税收正义 4R 的所有成员的需求:(前两个以某种方式包括在内,后两个根本不包括在内)。
a) 收入
b) 重新分配
c) 重新定价:使用税收来限制公共“坏事”,例如碳排放和其他破坏环境的营利活动,认识到气候相关事件会耗尽教育的财政资源并使女孩和男孩无法上学。上面,和
d) 代表性:建立更健康的民主进程,包括女孩和男孩,认识到对政府支出的更高依赖与更高质量的治理和代表性有关。

安德烈萨·佩兰达
安德烈萨·佩兰达

我已仔细阅读该文件,并据此审查了咨询说明,并在下面发表我的主要评论:

1) 咨询中讨论的大部分内容都在文件中,该文件具有将公共资金、财政正义和包容性/公平作为资助标准的基调——非常积极。

2) 规范私营部门绩效的问题,包括解决利益冲突、审查国际和国家教育方案中有关融资的决策和治理空间(这通常有利于私营部门以营利为目的,而不利于代表实体(教育界和公共部门)的参与)没有出现在文件中——非常令人担忧。

3)在累进税制和税收正义部分,没有提到捐助者和慈善基金会应该为累进税制做出更多贡献的建议。

4) 这一段在我看来是最成问题的,它在私有化和金融化方面取得了进展:
“赤字融资行动:公共开发银行或多边开发银行(如世界银行的 IDA)和已建立的教育融资设施(如 GPE)、双边合作伙伴和私营机构将从进一步改善联合资金和联合实施方式的一致性,以支持国家教育投资优先事项。这意味着从可用资金中为教育提供优惠贷款,与通过债务减免机制设计和提供的赠款相匹配,以在政府资产负债表中创造长期财政空间,刺激分配给教育的公共资源的额外性。这样的融资契约必须建立在协调机构的现有运营模式之上,针对学习贫困率高且家庭承担的教育支出不成比例的首当其冲加剧不平等的最边缘化国家. 公共开发银行越来越多地精简其投资组合中的社会投资17。 这种机制将促进他们参与教育政策对话,并在该部门的社会投资中占有更大份额。 国际教育融资机制是另一个融资工具的例子,旨在利用区域银行筹集资金支持教育。 增加优惠融资(正如亚行也承诺将其教育投资组合的百分比从 5% 提高到 10%)是可以为中低收入国家筹集补充资金的另一种方法。 新的或重新分配的特别提款权可以为教育和卫生融资提供相对短期或中期的推动。”

瓦伦蒂娜·波马托
瓦伦蒂娜·波马托

亲爱的,我想指出两个方面的考虑: 1. 采用双轨资助方法的相关性,通过提供资源来加强包容性教育系统,同时支持解决最边缘化学习者面临的具体障碍的战略,包括残疾儿童。 2. 跟踪包容性资金和根据公平指标报告的重要性(例如,使用“OECD-DAC”标记指定残疾和性别)

凯瑟琳·罗杰斯
凯瑟琳·罗杰斯

我们的请愿书已经吸引了超过 XNUMX 亿个签名,该请愿书呼吁强制性、全面整合的气候素养教育、公民技能建设和就业培训,以便每个人都可以参与创建公平的绿色经济。 我们的支持者包括组织,包括教师工会、工会、信仰团体、市长、包括微软在内的公司和非政府组织以及全球各地的个人。 没有明确包含这些问题的最终文件不会让我们的学生为气候危机带来的影响和机遇做好准备。 捐助国必须承认为创建课程和培训教师提供资金的公平性。 没有财政支持,我们就无法建立一支受过良好教育的敬业劳动力,以利用向新经济过渡的机会。

马修·阿鲁克
马修·阿鲁克

主题行动轨道 5:教育筹资
与行动轨道 4 一样,讨论文件中没有提到气候。 然而,我们知道极端天气事件的频率和严重程度正在增加,并且已经对教育财政资源造成了巨大的消耗。 因此,气候变化的现实增强了增加政府和捐助者对教育的资助的必要性。 正如行动轨道 5 的论文所指出的,尽管行动轨道 4 承认公共融资仍然“不温不火”,但“财务支持所有其他轨道”。

峰会必须承认气候变化是教育筹资面临的主要挑战,并呼吁教育部长和财政部长之间以及环境部长之间进行对话,以格拉斯哥 COP 26 的联盟工作为基础。

此外,应将 CCE 视为激励国家政府、私营部门和捐助界的工具,因为它们制定条款以根据《巴黎协定》履行其国家自主贡献。

主持人主题行动轨道 5
主持人主题行动轨道 5

大家好,欢迎来到TES行动轨道5关于教育金融的讨论页面。 我期待您在这个领域的贡献和有用的讨论。

杰奎琳·莱亚·比洛亚·阿罕达
杰奎琳·莱亚·比洛亚·阿罕达

感谢您给我们机会分享我们的意见。 作为年轻人,我们相信资助教育是每个人的事! 每个人都必须这样做。
1. 计划适合每个国家的行动,根据紧急情况和可用资源对其进行预算和优先排序。 一些行动经常保留在文件中,因为它们与可用资源不成比例,并且一些参与者不尊重他们的承诺。
2. TFP 必须在财政上帮助国家,社区、私营部门甚至政府必须在财政上做出贡献。

主持人主题行动轨道 5
主持人主题行动轨道 5

Jacqueline Léa Biloa AHANDA 感谢您富有洞察力的评论。 你的积分很受欢迎。

杰奎琳·莱亚·比洛亚·阿罕达
杰奎琳·莱亚·比洛亚·阿罕达

主持人主题行动曲目 5 谢谢🙏🏽。 让我们的声音被听到将是我们的荣幸。


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